1958年，中南土木建筑学院决定恢复原湖南大学曾设立的几个系：电机系、机械系与化工系。从已有的55级与56级学生中抽调60多名去国内相关院校代培，以便毕业后归来任教。1958年8月，读完大二的我，被告知我与其他3名同学将调往哈尔滨工业大学电机系代培。我服从组织安排，在哈尔滨工业大学就读三年。因家庭条件，三年没有回家，这使我将注意力完全集中在学习上。毕业后，我们拒绝了哈尔滨工业大学的挽留，回到了湖南大学从事教学研究工作。
一、四处奔波，开辟实习基地
为适应电力专业五年制学生的要求，教师应加强理论，特别是实践能力的培养和提高。学生在五年内除了理论学习以外，还有两次设计（课程设计与毕业设计）和三次实习（认识实习、生产实习和毕业实习）。设计与实习两环节，实践性很强，实施也很难，因此必须创造实践环境和建立实践基地。
系领导安排我担任系生产实习秘书（1962年～1966年），以便为教学实践建立实践基地。为此，几年中我走遍了湖南、广东与湖北三省的水火电厂、调度系统、修试厂和电力设计院等。特别是到株洲电厂参与电气运行，到长沙勘测设计院参与水电站的设计，参与修试场的维修与试验等。全面体验电力系统的运行和掌控基本操作技能。同时，熟悉电力领域和技术人员，特别是一些从老湖大走出来的老校友（如长沙勘测设计院与省电力设计院的总工与电气设计室的主任，柘溪水电站电气运行班长等）。为教学和建立实习基地打下了很好的基础。经过几年师生的现场设计、安装与运行的实习与研究，电力专业确定了：认识实习与生产实习，以省内电力系统为主；毕业实习以广州电力系统为主（即以西村电厂为中心，加上周围的调度所与变电站以及流溪河水电厂与新丰江水电厂）。
到1965年上期为止，电力专业圆满地完成了电力58级、59级与60级共六个班的理论教学、两次设计与三次实习的任务，为以后的教学与实践打下了很好的的基础。
这几年中，我在外跑得多，在家呆得少。家居长沙市的父亲生病卧床，1964年底病情恶化。我从武汉出差归来时，父亲就不能进食了。1965年春节后不几天就病故了。我没有出席葬礼，因为需要到广州去带电力60级毕业生的毕业设计。1965年全校教师下乡“四清”，电力专业只留3个教师带60个毕业生。我是3个教师之一，带20个毕业生到广州新丰江水电站实习。1964年底就安排好了，日期订了，车票买了，不得更改，故我不能为父送葬。
1966年文革开始以后，政治活动较多，教学任务较少，先后送走了61级（66年毕业）、62级（67年毕业）与63级（68年毕业），主要是带学生到电厂进行运行实习，到电力设计院进行变电所电气设计。1970年开始为招收三年制的工农学员进行教改调研，全体教师下基层实践，从而编写新的教学计划与教材，建立了新的三年制的理论与实践的教学体系，完成了从五年制到三年制体系的过度。这阶段我们与省电力系统关系非常密切。我参与了220kV简易开关的研制并主持了电力电缆故障探测的研究。这两项研究都有实用价值，特别是后者。原来某保密工厂的一千多米长的10kV直埋电缆，发生故障，要用一个连的兵力挖出电缆，找出故障点进行处理，然后再埋入地下，大概要花费一个月的时间，造成极大的经济损失。经过多次全国调研，选择多种方案，进行大量测试，终究找到了利用电磁波测出故障电缆长度、电缆路径和故障点深度的方法，研制出了测试仪，获得了省科技大会奖（1978年，不分等级）。
电力系统动态模拟实验室是研究电力系统的高级实验室，当时只有哈工大、清华、西安交大与华工几个高校设有。其机组由苏联设计，由所属一机部的上海电机厂制造。由于需求量极少，故转由湖南大学（属一机部）电机厂生产。这对我们是建立动模实验室的极好机会。当时经费困难，决定由我向主管学校经费的寇副校长反复申请，终于取得18万元经费，制造了三台机组。经教研室多位老师几年的努力，终于建成，为科研教学作出了很大贡献，还将作出更大贡献。
二、大抓科研，推进学院发展
改革开放初期，国家决定选拔一批中年技术骨干出国访问，由国家教委组织，各部委及所属高校具体实施。经过层层选拔与考核，我成为其中一员。1982年～1984年，在美国亚利桑那州立大学研究访问，进行电力系统的可靠性研究，开辟了一个新的方向，结识了一些专家教授，学习了一些新的教学理论与手段。归国后的次年，学校任命我为电气系主任。经多次婉拒不成，只得匆忙上任。我除了继续讲授两门专业课外，白天的时间几乎全在办公室处理一些问题。一次晚上实验室涨水事故（白天停水，大扫除日一位教师开了水龙头忘了关）后，我连晚上的备课和科研工作也搬到了办公室。
科研工作是我系的一个薄弱环节。这对学术性高校而言是个严重问题。新班子集思广益，下决心抓科研，要求各教研室抽出一定力量投入科研。经过共同努力，系里新增科研项目不少。
由于我研究的“可靠性分析”在国内也开始成为热门，我和我的团队（涉及系里的几个专业）先后承接了有关变压器可靠性的国家“七五”、“八五”等多个课题，加上出国前的，共有十项，是很多的。这些项目中完成并获得湖南省级奖的五项，部级奖的两项。这些成果受到全国变压器行业与电力部门的关注，纷纷邀请我们做专题报告和举办短期培训班。据不完全统计，为设计、运行及生产单位做过的报告、讲座和短期培训班共达40多次。都受到了欢迎和好评，反映很好，很有启发，充分体现了科研带来的社会价值。
科研的后续工作是撰写研究报告、鉴定材料与研究论文等。八、九十年代我发表学术论文40余篇。被国际国内多家检索系统收录，充分反映了其学术和社会价值。研究成果融入教学，提高了教学质量。在全系大力开展科学研究的基础上，也开展了与国际的合作和交流。我先后接待了多名外国专家来系里讲学。包括英国两大学的三位教授，美国ASU的一位教授，以及俄罗斯的三位教授等。校与校之间、学校与厂矿间的交流更加频繁了。
为了提升青年教师的学术水平，1989年我代表学校赴英国，与英国的Strathclyde大学签署了培养访问学者的合作协议，我们先后派出4人。还收到了有关电力专业的数十本书籍和资料。
我国电力工业发展很快，电力科学也发展的很快，促成了全国高校电力专业每年都举行学术年会（1988年～1997年我都宣读了学术论文），也促成了天大、清华、湖大等六所高校创办《电力系统及其自动化学报》，我是第一届编委与学术顾问，此外还任过《电工技术学报》、《湖南电力》等多种刊物的编委。
随着这些进步，我系博士点有了，硕士点多了。看着电气系一步步的向前迈进，我由衷的感到高兴。尽管这让我失去了一些：
当时学校每周仅有一次休闲活动，即星期六晚放一场电影，可我从来没看过；两个儿子，不到半岁，就放在学校幼儿园，我从来没接送过；从小学到高中，湖大子校召开家长座谈会，我从来没去过。外出带实习和科研调研到了景区，也从来没旅游过。（比如去了北京许多次却未去过长城，直到1982年出国访问前，才随团队组织出行。）
我失去了一些，但我也达到了我所为之努力的目标:电气系的发展与进步。
三、教书育人，培养栋梁人才
从教几十年里，对待教学，我是严格认真的，比如课堂讲学。课前充分准备，广泛涉猎国内外文献和生产实际，然后撰写讲稿。每次讲习必有更新。讲课时注重逻辑关系，引用新颖和实用的实例，以及清晰的板书，故学生很喜欢听我的课。“可靠性”本是选修课，后来两班学生都选了。还有多个青年教师和外单位慕名而来的。
带实习很辛苦，我却乐在其中。从认识实习、生产实习到毕业实习，我带过许多次。实习对五年制工科学生是特别重要的，是理论与实践结合的途径，是培养学生动手能力和解决实际问题能力的桥梁，是毕业生顺利走向工作岗位的准备。
带实习前，我提前下厂（站）摸清情况，制定计划；安排跟班运行，组织分析讨论和专题报告。用实际故障为例组织学生工人一起分析讨论，是很好的学习方式，也很受工人和学生的欢迎。例如一水电厂多年前一台互感器发生爆炸，爆炸原因一直没有弄清楚。实习队下厂后重新提出这个问题，我们教师、学生、技术人员经过反复分析讨论理出了头绪，作出了理论的解释，圆满地解决了这道遗留多年的难题。同时我还就三绕组变压器的运行方式向学生、技术人员及工人做了专题报告。厂方反映很好，这是运行多年来最清晰地分析了运行机理。
带研究生是另一重要环节，由于我科研项目比较多，治学严谨，对学生指导具体，新生选择导师时都争着到我这里来。当时教研室已有多名教授，学生不能往一处挤。我本着先来后到的原则，既化解了矛盾。又满足了本专业被推荐直读的优秀研究生的要求。
研究生教学的第一步是基础理论课的选择与
学习，指导其选择1～2门与研究课题相关的理论课程。第二步是课题研究和撰写论文。我将大的课题分成了若干子课题，根据学生自身特长和兴趣自己选择或指导其选择。
确定课题以后，首先带他们到图书馆检索资料，找到相关课题的研究动向与参考资料。当时网络还未发展，书面检索是唯一的途径。研究组充分利用这条途径，通过中、英、俄、日的检索系统，找到相关资料。通过学习、交流与解惑，研究一步步深入，结合研发课题和实际调查，找出相应的研究方法和结论，反反复复，做出了一些成果。集体讨论每周一次，定时举行，研究组全体人员都参加，包括老师和研究生（甚至还有参与的本科毕业设计学生）。使每个参与者都了解全局，集思广益。我主导着选题、文献检索与阅读（特别是俄、日资料）、技术关键、研究进程与方法、人员的分工与协作。如此反复，直到得出研究成果。这样，每个研究生都写出了1～3篇论文，参与各种学术会议、投于学术刊物。例如我和一研究生的论文《大型电力变压器故障机理分析》发表于《中国电气工程学报》，国际权威检索系统IEE、EI、SA的EEA与CCA等五处收录，获省电机工程学会等多项奖励。
学生毕业后，走向各自的工作岗位，数年后成长为各单位的技术骨干与领导，当上了各大电网公司、电力厅局、设计院的领导与总工等。
我的孩子是学生，我自然视我的学生如我的孩子。关注他们的学习、关心他们的思想，健康和生活，学生也把我视为他们的亲人。他们有过不去的坎，会与我谈心。有次，学生家里遇到了不测的灾难，极其困难，我拿出些钱款应急（后来都还了）。被褥洗不动，也会拿到我家里来洗晒。节假日我还邀请我的学生来家里聚会，少则2～3人，多则10余人，大家一起包饺子，非常热闹。
总之，我的工作尽管紧张，但井然有序；生活平淡单调，但精彩快乐。送走一批学生，又来一批学生，活得充实。党和国家对我是肯定的，给予我多种奖励（科技成果奖、论文奖，教学质量优秀奖，优秀教材奖等多项），授予我湖南省优秀教师，优秀共产党员和政府特殊津贴等荣誉，我很知足。
注：
（一）江荣汉教授简介：
·姓名:江荣汉
·性别 男
·技术职称 教授
·专 业发电厂电力网及电力系统
·专业领域 电力系统稳定性与可靠性
·学术或专业团体任职 曾任湖南省电机工程学会副理事长及
多家学术刊物编委或学术顾问
·本人综合介绍 该同志曾获优秀共产党员、省优秀教师，从1992
年10月起获政府特殊津贴.
·工作简介：
曾任 ：
湖南大学电机工程系 生产实习秘书
湖南大学电气工程系电力教研室 主任
美国亚利桑那州立大学 访问学者
湖南大学电气工程系 系主任
湖南大学学位委员会 委员
·著作及论文：
中英文学术论文、专著、教材与设计、实习和实验指导书等共百
多篇，学术论文被国内外多种权威检索系统收录许多篇次。
（二）
江荣汉教授是一位十分受人尊重的老人，他为电气院的发展做出了不可磨灭的重大贡献。在岳麓书院创建1040周年暨湖南大学定名90周年及湖南大学电气与信息工程学院办学95周年之际，我们有幸采访到了江荣汉教授，希望能从他的讲述中获得更多的关于电气院的故事。
江荣汉教授而今已是80高龄，是一位非常慈祥和蔼的老人。我们拜访教授时，教授热情地将我们迎进大门，热情地给我们递水果，使我们感到十分的温暖。在采访中，老人依旧是那位思维缜密的教授，叙述非常有条理，逻辑清晰，不减当年的风采。（白杨 孙文滨 王佳琦 杜杲娴）
